おうぎ形

１年

おうぎ形のこの長さと面積の求め方を学習しました。ややこしく感じるかもしれませんが...

• １年

来週です

１年

来週、12/17（水）は合唱コンクールです。この週末は体調管理をしっかりして、万...

• １年

学期のまとめ

１年

地理的分野の学習のまとめを行っているようです。（な）

• １年

持久走の季節

１年

こちらも学校季節の風物詩、「持久走」です。最後まで諦めることなく、全力で駆け抜け...

• １年

作図を利用する

１年

作図を利用した問題に挑戦中です。コンパスの扱いも慣れてきたようです。（な）

• １年

電子黒板で

１年

（な）が中学生時代の頃は、英語の授業というと先生がラジカセ的な物を持ってきて、発...

• １年

柔よく剛を制す？

１年

まだまだ、「剛よく柔を制す」の感じです。（な）

• １年

コンパスマスターへの道

１年

黒板にコンパスで円を描けるようになったら達人です。（な）

• １年

Ｐ波とＳ波

１年

理科の時間に「地震」の学習のようです。ところで「Ｐ波」「Ｓ波」は何かの略称なので...

• １年

補助動詞を活用する

１年

「補助動詞」を活用した文章を作成します。普段そういった文法を意識せず使用している...

• １年

美味しくできました！

１年

家庭科の時間に、「鮭のホイル焼き」の調理実習に取り組みました。どのグループも美味...

• １年

固技

１年

体育の時間に格技である柔道の学習です。今日は固技の学習を行ったようです。かつて西...

• １年

南アメリカ州のようす

１年

掛地図を使って、日本の国土面積とアマゾン川の流域面積を比較します。想像以上の大き...

• １年

平面図形に挑戦

１年

テストも終わり、新しい単元に入ったようです。図形問題は得意な（な）です。（な）

• １年

初めての合唱コン

１年

１年生にとっては初めてとなる「合唱コンクール」です。少人数ですが素敵なハーモニー...

• １年

故事成語に親しむ

１年

故事成語「矛盾」の学習です。役割分担で声に出して読み、親しみます。（な）

• １年

着衣泳を体験

１年

11/05（水）、着衣泳に挑戦しました。水を含んだ衣服は想像以上に重く感じたよう...

• １年

ハンバーーーグ

１年

10/29（水）・11/05（水）と、家庭科の時間に調理実習に取り組みました、お...

• １年

ザ・レタリング

１年

中学美術の定番、「レタリング」の学習です。明朝体、ゴシック体と取り組みます。（な...

• １年

反比例を深める

１年

基本的な内容を学習し、それぞれの方法で学習内容を深めます。（な）

• １年

声に出す

１年

言語の学習では、声に出して発生することが大切です。（な）

• １年

英語でカルタ

１年

教科担任の英文を聞き、その内容に当てはまるイラストカードを選択します。目と耳と、...

• １年

次のテーマは「環境」

１年

総合的な学習の時間です。「福祉」に続いて次のテーマは「環境」のようです。（な）

• １年

反比例の関係

１年

「速さ」と「時間」もこの関係ですね。（な）

• １年

竹取の翁

１年

１年生の国語も古文の学習です。こちらは「竹取物語」が教材のようです。（な）

• １年

負けてない

１年

３年生に負けず劣らず、１年生も跳び箱運動の学習で「頭はね跳び」「台上前転」に挑戦...

• １年

アフリカ州のようす

１年

社会科：地理的分野の学習です。アフリカ州のようすをきちんと押さえることができたで...

• １年

ｘ軸とｙ軸

１年

ｘ軸とｙ軸を基に、点の座標を表す方法を学習します。ｚ軸はないのですかね？（な）

• １年

ジャージャーと鳴く鳥

１年

「『言葉』をもつ鳥、シジュウカラ」を教材に、説明文についての学習です。（な）

• １年

物質の状態変化

１年

「固体」「液体」「気体」と物質の状態が変化する様子について学習しました。（な）

• １年

アルトリコーダー

１年

小学校までのソプラノリコーダーとは、大きさも音色も違うアルトリコーダーの練習です...

• １年

比例式を利用する

１年

比例式を使って文章題に臨みます。何を「ｘ」とするかがポイントですね。（な）

• １年

頭のよくなるゲーム

１年

数字のカードを使ったゲームのようです。どんなルールなんでしょうか？（な）

• １年

最後まで集中

１年

中間テスト２日目です。残り２教科となりました。最後まで集中してより良い結果を目指...

• １年

木材を加工する

１年

技術科の学習「木材加工」が進んでいます。素敵な作品が出来上がることを祈ります。（...

• １年

溶解度

１年

「溶解度」の学習です。計算するのが難しそうですが、落ち着いてじっくり取り組めばな...

• １年

地域の安全を考える

１年

新田地区防災ネットの方々をお招きし、防災学習が行われました。住宅地図を見ながら、...

• １年

水溶液の性質

１年

今日のめあては「質量パーセント濃度を求めよう」です。数学のようにひたすら反復練習...

• １年

面相筆

１年

面相筆を巧みに操り、細かな彩色が進みます。（な）

• １年

「How many ～ ？」で聞いてみる

１年

学習した文例を基に、会話形式で学習を深めます。（な）

• １年

藤原氏の時代

１年

藤原氏＝摂関政治の学習です。今日も教科担任お手製のプリントで学習がはかどります。...

• １年

お礼の手紙

１年

夏休みの福祉体験学習でお世話になった事業所へ、お礼の手紙を書きます。誤字脱字等、...

• １年

墾田永年私財法

１年

「公地公民」制度がなぜ崩壊してしまったのか、そしてその対策として出された「墾田永...

• １年

等式の性質

１年

方程式「等式の性質」を活用した学習です。一人一人へ個別に支援をしながら、学習の定...

• １年

気体の発生と集め方

１年

理科と言えば実験ですよね。楽しみながらも、しっかり学習できたようです。（な）

• １年

福祉体験学習＃02

１年

• １年

福祉体験学習＃01

１年

• １年

情景を読み取る

１年

楽譜に書かれた音楽記号の特徴から、その曲で描かれる情景を読み取ります。（な）

• １年

みんなの希望は？

１年

２学期に開催される「カルチャー講座」の希望を考えました。希望通りの講座になるとい...

• １年

食の指導

１年

朝ごはんをしっかり食べているか。バランスよく食べているかについて考えました。

• １年