【写真１・２】（うのくすぶ　書写）
○毛筆で，学年ごとの課題の字を練習しました。
　※３年生は「ビル」，４年生は「土地」，５年生は「生きる力」と，各自のお手本を見ながら，しっかりと練習していました。
【写真３】（５年生　総合）
○物の循環において，消費者の役割を考えました。
　※ＳＤＧｓの観点で，消費者の立場で「物を手に入れるための方法」を考え，学習ノートに記入していました。（悩むようすが見られながらも，真剣に考えて取り組んでいました）